Objetivos

Understand and use o>ue, e>ie, and e>i stem-changing verbs

Lee las escenas entre las chicas con poderes (powers) especiales, esta vez con atención especial a los verbos.

[Escena 1: Las chicas están en la sala de su residencia]

Isabel: ¡Hola Abby! ¿Quieres almorzar?
Abby: ¡Sí! Tengo hambre, pero no quiero ir a la cafetería.
Isabel: Yo entiendo. A veces no me gustan los platos que sirven. Podemos cocinar algo aquí. ¡Vamos! Las chicas desaparecen.

[Escena 2: Las chicas están en la cocina]

Abby: ¿Qué vamos a cocinar?
Isabel: Algo saludable, ¿quizás una ensalada?
Abby: Eh, prefiero las frutas.
Isabel: Una ensalada de fruta entonces. ¿Te gustan las fresas?
Abby: Sí, y los plátanos, y la sandía. Aparecen las frutas.
Isabel: Necesitamos proteína también. ¿Quieres pollo o un perro caliente?
Abby: No podemos cocinar los perros calientes en el horno, son una comida de barbacoa, con cebollas y mostaza, y mayonesa, y pepinos-
Isabel: El pollo. Puedo cocinar el pollo entonces, con arroz y habichuelas.
Abby: Vale. Aparecen el pollo, el arroz y las habichuelas .Yo voy a hacer la ensalada de fruta, mientras comienzas con el pollo.

[Escena 3: Las chicas están al lado de una mesa, con los platos.]

Abby: ¡Ay, olvidamos todos los utensilios!
Isabel: No te preocupes. Muchas cucharas aparecen.
Abby:  Uh, ¿Isabel?  ¿Necesitamos tantas cucharas?
Isabel: Ay, lo siento. Vamos a necesitar cuchillos y tenedores. Cuchillos y tenedores aparecen.
Abby: Perfecto. ¿Queremos ir por un helado después?
Isabel: Buena idea. ¡Buen provecho!
Abby: ¡Que aproveches! Comienzan a comer.